编织想象，加进童趣——指导小学生写作实践（三）
什么是童趣？小学生对任何事情最有兴趣？这是一个老师指导学生写作需要弄懂的问题。
一般说来，古时候的故事，战争类故事，智慧类故事，名人故事，新闻故事，动物故事，科幻故事，儿童故事等等，是学生喜欢的故事。生动的细节，有生活气息的对话，出人意料的结局等等都能引发学生的兴致。
所以，老师在指导学生写作时，务必依据学生对生活故事的描述，加进一些具备童真童趣的想象。
下面是去年某月本人指导学生写作的一篇文章《倘若我有一马》。
附:倘若我有一匹马
我与马接触是在前年暑假。那天，我在一本连环画册上看到了“老马识途”的故事。说的是齐桓公应燕国的需要，出兵攻打入侵燕国的山戎，迷失方向了。齐桓公放出老马，部队就跟着老马走出了迷途。从此，我才了解老马有这样超人的智慧。于是我对马好像有了一种敬佩的感情。
听说某公园有马，于是我对父亲说:“父亲，我期望你能带领我去某公园去，看看马，骑骑马，与马有个亲密接触。你赞同吗？”
“可以呀！”
于是大家去了某公园。来到公园的马厩，大家看到了好多的马。有棕色的，有枣红色的，有黑色的，有白色的。有些在吃草，有些在溜达，有些站着，一动不动，像在考虑着什么。
其中有一匹枣红色的马，额头宽大，双眼有神，头须整齐匀称，体格高大，尾巴鬃毛整齐长垂，看上去格外威武雄壮。
“父亲，就这匹！”
在马夫的帮忙下，我登上马鞍，骑在了马背上。厚实的马背让我心里踏实。我感觉自己高大了很多。马夫牵着马，让我骑在马背上走了三圈。我感觉马温驯纯朴，太可爱了。
下马后，我摸摸它的脖子，它一动不动。仿佛在说:“感谢你对我的友好！”因时间关系，我怀着念念不舍的心情离开了这匹马。
我想，假如我有一匹马，我第一要精心喂养它，让它吃新鲜的草，喝最干净的水，让它健康地成长。我还要常常地练习它，让它骑着我在开阔的草地上飞奔。我还要骑着它，到巩乃斯草原，向套马汉子学习赛马技术，常常比赛，争取成为一名出色的骑手。等我长大了，我还要向大家传授技艺。让军人成为反恐尖兵……太美妙了！
这是我的理想，我期望我的理想必然会达成。
